A primeira edição dos Projetos para a Inovação Pedagógica da NOVA FCT foi lançada com o objetivo de apoiar iniciativas que introduzam práticas de ensino inovadoras na Faculdade. O programa financia ideias que tornam as aulas mais interativas, dinâmicas e centradas na participação dos estudantes, contribuindo igualmente para o desenvolvimento profissional dos docentes.
O concurso selecionou sete projetos, que abrangem diferentes áreas do conhecimento. Cada proposta combina tecnologia, experiências práticas e metodologias de aprendizagem ativa, com o intuito de melhorar a experiência de ensino-aprendizagem.
Saiba mais sobre os sete projetos vencedores, as equipas responsáveis pela sua implementação e as unidades curriculares envolvidas:
KITE: Kit Interativo de Treino Estrutural
O projeto KITE visa desenvolver um kit de construção de estruturas articuladas, composto por barras de madeira e elementos de ligação/apoio produzidos por impressão 3D, que será utilizado em aulas práticas. Os estudantes poderão experimentar diferentes configurações estruturais, observar o efeito da remoção ou adição de barras e ligações, e compreender a transição de um sistema estável para um mecanismo ou sistema hiperestático.
Laboratórios Virtuais em Patologia Clínica
Na unidade curricular de Bioquímica Clínica, pretende-se renovar o ensino através de visitas virtuais 360º a um laboratório hospitalar, entrevistas com profissionais e demonstrações de técnicas laboratoriais. Serão utilizadas ferramentas digitais como Mosaicos, Rise, H5P e Padlet, permitindo aos estudantes explorar conteúdos, participar em missões temáticas e registar reflexões num portfólio digital que servirá como evidência da aprendizagem.
Robótica Real ao Alcance de Todos
Este projeto pretende modernizar a unidade curricular de Robótica com kits robóticos físicos de baixo custo e impressão 3D, permitindo que cada grupo de estudantes trabalhe com robôs reais em laboratório. A iniciativa integra tecnologias como ROS2 e aprendizagem automática, testando metodologias práticas que substituam a dependência exclusiva de simulação.
RockRoll – where Geology rules!
O projeto RockRoll desenvolve um Museu Virtual Geológico, com digitalização 3D e vídeos de alta resolução das rochas representativas da Geologia Portuguesa. Os recursos permitirão explorar amostras, observar textura, estrutura, cor e composição mineralógica, e serão complementados por vídeos educativos e jogos didáticos, apoiando a aprendizagem autónoma e integrada nas aulas práticas de Geologia.
Pensar a Física: Tornar o Pensamento Visível na Aula Teórica
Nas aulas teóricas de Mecânica D, este projeto propõe transformar o ensino em experiências ativas e colaborativas, inspiradas em rotinas de pensamento do Project Zero, na Question Formulation Technique e em protocolos como Micro Lab e Chalk Talk. O desenvolvimento de competências transversais e a melhoria da compreensão conceptual da Física são alguns dos resultados esperados.
Isto é Matemática Académico
Na unidade curricular de Cálculo, pretende-se produzir um vídeo pedagógico, com duração entre 5 e 10 minutos, inspirado na série Isto é Matemática. O objetivo é ilustrar aplicações concretas da análise matemática em problemas de engenharia, evidenciando a relevância prática dos conceitos abordados nas UC’s. O vídeo contará com a colaboração de docentes de outros departamentos da NOVA FCT, para contextualizar problemas reais em áreas como Engenharia Civil, Biomédica e Eletrotécnica. Integrará a nova plataforma MATh∑RIA, em desenvolvimento, e será o primeiro de uma série de conteúdos multimédia que reforçam a ligação entre a matemática e a prática profissional. Para além do seu valor pedagógico, terá qualidade técnica e comunicacional elevada, sendo também usado em iniciativas de divulgação científica e institucional.
TEACHSIGMA – Transforming Education Activities and Curriculum for High-quality Six SIGMA teaching
Na unidade curricular de Seis Sigma, do Mestrado em Engenharia e Gestão Industrial, pretende-se transformar o ensino através de uma abordagem Project-Led Education (PLE), substituindo o modelo tradicional maioritariamente teórico por uma experiência prática aplicada. Os estudantes irão desenvolver projetos reais segundo o ciclo DMAIC, num laboratório de Engenharia da Qualidade reconfigurado como sala de projeto colaborativa, equipada com ferramentas de gestão visual que recriam o ambiente típico das reuniões industriais. A aprendizagem será progressiva — da introdução teórica, à prática laboratorial e ao desenvolvimento de projetos com dados reais fornecidos por empresas parceiras. Este modelo promove uma formação dinâmica, centrada no estudante, potenciando competências técnicas e transversais essenciais para contextos de melhoria contínua.
A diversidade de áreas e abordagens dos projetos permite avaliar soluções inovadoras em contextos reais de ensino, explorar a integração de ferramentas tecnológicas e analisar o impacto na aprendizagem dos estudantes — dados que possibilitam avaliar a eficácia das práticas pedagógicas e inspirar o desenvolvimento de novos projetos e futuras edições do programa.
Setembro 2025
